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幼教体育器材成投资人布局热点

2018-10-10 09:42栏目:体育热点

□本报记者 吴婷

日前,千余名幼儿园孩童齐聚荆门市生态运动公园体育场,对体育课程的教学成果进行展示。这是当前幼教领域转变的一个缩影——从学科教育向体育教育转变。

今年11月,全国幼教专家齐聚北大,研讨幼儿体育发展。“今年开始,幼教体育课程逐渐成为不少幼儿园教学重点。湖北学前教育逐渐改变过去‘重智育,轻体育’的现象。”亚洲幼教峰会湖北地区负责人罗咏平介绍,当前体育课程不仅在实践中受到关注,在幼教资本市场不少投资人也转投幼教体育器材的开发与运用。

幼教体育课程有助于孩子健康发展

12月10日上午,沐浴着冬韵,荆门市掇刀区曙光幼儿园、育苗幼儿园2016年首届飞悦童年体育展示活动,在荆门市生态运动公园体育场举行。千余名大、中、小班小朋友在父母和老师的观看下,展示了这学期体育活动。这也是今年荆门市学前体育教育的一个试点。

在展示活动现场,孩子们展示了爬、跳、跑,平衡锻炼,引人注意的是,十几名3岁多小班“篮球手”,进行了单膝跪地拍球、双手同时拍球的展示。在篮球比赛中,大班6名孩子进行了40余分钟球赛,各种运球、转身、假动作孩子们运用自如。在场很多家长表示,不敢相信自己孩子篮球能打得这么好。

曙光幼儿园园长张士花告诉长江商报记者,这次体育活动展示,是希望让更多家长意识到,体育教育给孩子带来的影响,看到孩子们无限的潜能。张园长感慨,今年年初在济南学习考察的时候,看到当地幼儿园体育教育课程后很受震撼,孩子们快乐的奔跑、顽强的斗志和笑声给她留下了深刻的印象。今年下学期,幼儿园引进了专业的体育教学课程。

“过去我们也进行拼音、数学教学,不仅老师们讲得累,家长们焦虑,孩子们更是学得不开心。”张园长说,一直在思考幼儿教育的核心是什么?改变教学重点后,通过这一学期的教学实践证明,体育课程的学习不仅提高了孩子们出勤率,增强了孩子们体质,而且在体育学习中,孩子收获了坚毅的品质和更多的快乐。

“刚开始上篮球课,没打一会儿,孩子们就会觉得累,不愿进行练习。1个月后,孩子们在场上奔跑时间明显增长,且不愿意下课。”张园长告诉记者,在活动过程中,性格内向的孩子也变得活泼开朗起来,孩子们更愿意相互交流。

在比赛现场,一位大班孩子妈妈告诉记者,之前孩子自我意识比较重,但这学期后明显觉得孩子懂事很多,学会了体谅别人,也愿意与人合作。之前还担心学校体育课孩子会受伤,没学到知识,现在看到孩子的变化感到很欣慰。

“担心孩子户外受伤,也是家长和老师们最为担心的问题。”张园长坦言,这种担忧确实会影响幼儿园体育教学的开设。特别是县级、农村幼儿园家长们更关心的是孩子的安全和智力教育,在推行体育教育过程中容易受阻。张园长认为,改变只重视智力教育的育儿观念,是目前学前教育最大的难点。

长江少儿出版集团、武汉爱立方儿童教育传媒股份有限公司总园长杨慧玲在接受长江商报记者采访时表示,现在一到传染性疾病高发期,幼儿园出勤率就会明显降低。同时,由于长期坐推车造成的感知能力下降,使得孩子遇到危险时,自我保护能力也随之下降。比如,过去孩子们户外摔伤都是手掌擦伤,但现在很多孩子摔倒就是鼻梁受伤。这就是因为孩子缺乏自我保护能力,加强孩子户外活动训练势在必行。

幼教再增体育互动时间 凸显孩子自主性

在湖北省教育厅、湖北省政府教育督导室2009年的印发《湖北省幼儿园水平综合评估标准》中,明确要求,正常情况下,每天户外活动不少于2小时(寄宿园不少于3小时),其中体育活动不少于1小时。在《武汉市教育局关于中小学幼儿园2016—2017学年度执行课程计划有关问题的通知》中,要求幼儿园坚持以游戏为基本活动,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,培养幼儿良好习惯和兴趣,切实防止和纠正“小学化”现象。

杨园长介绍,今年“省标”在户外教学时间上也做了调整,要求幼儿园自主体育互动时间不少于1小时。杨园长认为,在传统的户外活动中,孩子们是在老师的带领下进行统一的体育教学活动,比如跳绳。但由于孩子差异性特征,有些孩子可能并不想跳绳而想去玩球,那么这样的体育教学活动就无法照顾到每个孩子的需求。增加自主体育互动时间后,孩子的主体性能更好的得到凸显。

对于某项运动进行专业性学习,杨园长认为有专业老师执教,可以更加科学性的进行教学,但是并不太主张过多的进行此类教学。还是应该以游戏方式让孩子参与到学中,孩子不能为了训练而训练,也要注意运动强度、区域活动、集体教育等其他活动。