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借力教育 守住阿尔山的绿水青山

2019-04-08 22:09栏目:产业热点

借力教育 守住阿尔山的绿水青山

借力教育 守住阿尔山的绿水青山

  阿尔山天池视觉中国 供图

  ■打赢教育脱贫攻坚战 沿着总书记的足迹走进国家集中连片特困地区特别报道

  阿尔山市位于内蒙古自治区兴安盟西北部,横跨大兴安岭西南山麓。人口不到5万人,由蒙古、汉、回、满等13个民族组成,是以蒙古族为主体、汉族居多数的多民族聚居地区。

  阿尔山,名为“山”却不是山,全称哈伦·阿尔山,是蒙古语,意为“温暖而圣洁的泉水”,因为这里有天然温泉。该市地处大兴安岭林区腹地,是呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、科尔沁草原和蒙古草原四大草原交会处。森林覆盖率超过64%,绿色植被率达95%。年均气温-3.2℃,冰雪期长达7个月。

  森林、草原、温泉、冰雪……位于内蒙古自治区兴安盟西北部的阿尔山市,一年四季的美景总能让途经这里的人们留下难忘的记忆。但对于日复一日生活在这里的人们来说,阿尔山还有另外一些关键词:冷——冰雪期长达半年多,最冷时手指伸出去不到一分钟就冻僵;人少——据阿尔山政府门户网站公布的数据显示,全市户籍总人口约4.6万人,全年出生人口约230人;特别困难——2014年初,这里有1.1万余户林业职工住在“板夹泥”的棚户区……而这些关键词也正是阿尔山教育发展的背景和基础。

  2014年1月,习近平总书记冒着零下30多摄氏度的严寒来到阿尔山,慰问戍边官兵,看望生活在林业棚户区的群众,察地窖、摸火墙、坐炕头,询问林区职工群众生活状况,并要求当地加快棚户区改造,让群众早日住上新房,改善群众生活条件。习近平总书记的深情嘱托和殷切期盼,为阿尔山市经济发展注入了强大活力,也为教育发展带来了勃勃生机。

  “为绿水青山守护人办好家门口的学校”

  阿尔山市的前身是内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗的一个建制镇,1996年被批准设为阿尔山市(县级),被称为我国最小的袖珍城市。阿尔山地处大兴安岭腹地,在很长一段历史时期内,都是单一以林业为主要产业,伐木是最主要的生产方式,林业所属学校规模占据当地教育的半壁江山。19世纪末,林业市场发展步伐放缓,随后阿尔山林业局实施“天然林资源保护工程”,从砍树转变为种树,大批依托木材加工衍生的工作岗位消失,而新型产业一时难以形成规模,地方经济和老百姓的生活都进入了转型困难期,教育发展面临的历史欠账多、生源流失严重等问题日渐凸显。

  留住人,成为阿尔山教育发展最迫切要解决的问题。

  怎么留?夯基础,强内涵。

  初春的傍晚,从阿尔山第一小学教学楼里出来,校长吴增武指着教学楼西侧的施工处向记者介绍:“这里将建一座体育馆。”

  这个尚未成形的“建筑物”对旁人可能并没有多少吸引力,但有人却专程跑来向吴增武核实:“这么说,以后冬天孩子们也可以正常上体育课了?这可是咱们几代教育人的梦想啊!”

  吴增武告诉记者,因为气候寒冷,一直以来,阿尔山中小学冬天的体育课就是绕操场跑圈儿,最冷时干脆没法儿上。

  近年来,阿尔山市委、市政府加快教育重点项目建设,不断改善办学条件,特别是从2015年起,阿尔山大力推进义务教育均衡发展,充分利用中央和自治区农村义务教育薄弱学校改造项目资金和学校标准化建设资金,不仅为全市所有学校增添或更新电子白板、计算机、实验室设备等,还逐步新建了一批风雨教室、足球场馆等。“其实,这几十年来学校的办学条件一直在改善,但现在的投入不仅顺应时代发展,为学校教育教学提供基本保障,也关注到了学生的体质健康发展和综合素质提高。”吴增武说。

  在加强基础保障中,阿尔山加大了对乡村学校的倾斜支持力度和教育信息化建设。为寄宿制学校改造、新建了浴室和水冲厕所,并结合政府精准扶贫政策,在林区深处新建了两所幼儿园,保障当地适龄儿童就近入园。近两年累计投入65万元,推进教育信息化建设,建起了阿尔山市教育云平台,为全市中小学搭建起更快速便捷的资源共享平台。

  在加强基础保障的同时,提升内涵需要更持久的发力。2018年12月,阿尔山全市所有小学校长、分管教学的副校长、教务主任、各学科骨干教师集体参加了一次“长会”。一个会开了5天:阿尔山市教育局党组书记、局长刘贵柱亲自带队,从最南端的明水小学一路向北,一所学校一所学校地看,一堂课一堂课地听……这是一次小学课堂教学改革的交流会,也是一次提高教育质量的检验会。为全面提升教育质量,从2015年起,阿尔山大力推进课堂教学改革,并在全市中小学校开展“基于课堂教学改革提高教学质量的策略研究”,要求校校有课题,人人都参与,通过科研促进教师成长。为了保证教研活动质量,市教研室不断创新教研活动方式,制定“有效教研活动报批单”,确保每一次教研活动“研”前有设计,“研”中能看到效果、发现问题,“研”后有解决问题的措施并持续跟踪。还相继开展了驻校助教活动和“订单式特色培训活动”,有针对性地帮基层学校解决教研的实际难题,促进学校教学质量有效提升。