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2018年我国教育领域十大信用热点问题发布

2018-10-28 02:03栏目:产业热点

人民网上海10月27日电 10月26日,由上海市社会科学界联合会和上海市教育委员会指导,上海市信用研究会、市伦理学会、市法治研究会联合举办“当前教育领域信用热点问题的多学科探讨”跨学术研讨会在上海举行。来自国内信用、伦理、社会学和法学领域的专家学者和实务工作者从伦理信用、道德信用、法治信用和经济信用等不同视角跨学科研讨当前我国教育领域的信用热点问题

2018年我国教育领域信用热点问题发布

上海市信用研究会会长、上海立信会计金融学院信用管理专业洪玫教授指出,随着市场经济的发展,社会各界越来越意识到信用问题的重要。教育领域的信用体系建设也在持续不断地推进。近年来,教育部门在教师和学生中加大诚信建设力度,严厉打击教学、学术领域里的不诚信行为,尤其是2018年教育部又针对教育系统不诚信的行为“重拳出击”,把教育机构信用制度建设、教师师德师风和学生诚信教育作为教育领域信用建设的重点来规范办学行为。 会上,洪玫宣布了上海市信用研究会梳理出的2018年我国教育领域十大信用热点问题,与参会的主管单位领导和专家学者一起分享并展开研讨。

2018年我国教育领域十大信用热点问题包括:推进教师队伍建设改革将建教师个人信用记录;教育部等四部门重拳治理校外培训机构,将建黑白名单;教育部门会同有关部门全力打造“诚信高考”;全面推进资助育人和诚信教育;教育部要求坚决打击自主招生作假;进一步加强科研诚信制度化建设;教育部留学服务中心公示国外学历学位认证失信行为;十三部门积极推进民办教育领域社会信用体系建设;教育部:严厉打击学位论文买卖、代写行为;国家法律职业资格考试违纪处理办法公布 严重作弊者终身禁考。

围绕核心议题 主旨发言精彩纷呈

上海市伦理学会教育伦理专业委员会主任、中国伦理学会教育伦理专业委员会主任、上海师范大学王正平教授认为,诚信是教师必须恪守的道德底线,教师是否讲诚信,会对青少年道德品德形成产生直接影响。当前应当从社会教育舆论心态理性化、政府教育目标与政策科学化、学校管理规范措施人性化、个人道德品德自律化来推进教师诚信建设,起到道德引领和行为示范作用。

上海市信用研究会理事、华东师范大学法学院熊琼教授针对学生失信问题,建立学生诚信档案则日益重要。从“被遗忘权”视角探讨学生信用修复机制,建议完善不良信息有效期制度,期间长短根据失信行为类型和程度予以划分;构建不良信息有效期缩短和失信记录消除制度,允许和鼓励学生参加支教、帮扶、志愿者等活动,促进其信用修复;完善学生诚信档案评价和救济制度,搭建和完善电子管理评价系统来克服传统纸质记录模式,在制度和实际操作层面完善学生失信申诉救济制度。

上海市教委政策法规处主任科员陆海佳认为,在教育领域信用体系建设方面,以法规和制度为保障,将制度建设与诚信教育结合起来,发挥制度的最大效用,以法治“信”。同时,在教育系统开展信用体系建设,是规范办学行为、净化学术风气,维护风清气正的教育教学环境的迫切需要。

上海大学公共管理学院副教授钱海梅、上海海事大学经管学院副教授袁象、上海第二工业大学经管学院副教授赵迎东分别从文凭造假、高校教师考核、培训机构的信用制度建设等方面,围绕2018年我国教育领域信用热点问题、从信用的视角提出,在高校信用方面,推进依法治校、规范办学行为和加强诚信教育;在教师信用方面,诚信建设将和师德建设结合起来,建立与师德师风考核评价相结合的教师信用评价机制;在学生信用上,针对考试舞弊、学术造假、不履行助学贷款还款承诺、伪造就业材料等不诚信行为开展教育。

专家点评重点突出 言简意赅

上海市信用研究会副会长 、上海交通大学安泰经济管理学院刘海龙教授认为,跨学会研讨当前教育领域存在的热点问题有重要的现实与理论意义,与会人员就社会环境、法制建设、伦理道德和治理方法进行了热烈讨论。主要有四点:一是跨学会研讨教育诚信问题是必要的;二是教育先行,法制建设和伦理道德跟进,惩戒不是目的,是必要的手段;三是深入分析问题的根源,标本兼治,防患于未然;四是治病救人,对症下药,找到解决问题的好办法。

上海市信用研究会副会长、上海师范大学商学院院长茆训诚教授认为,教育领域信用的主流是正向的,但是人们对大学的预期神圣,所以,大学出现学术不端等失信行为就会引起社会的震动。大学信用治理应该从三个方面加强:一是提高政府职能部门的制度性执行效率;二是大学治理结果评价的修正;三是大学诚信教育模式的反思。大学的信用建设对中国的改革发展具有深远的现实意义,是现阶段迫切需要重视的问题。