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从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

2018-10-27 00:26栏目:热点新闻

2018-10-26 13:32 来源:水寒说语文 读 /专业 /口语

原标题:从新闻热点小学语文教材拼音出错”说起,谈能力与阅读偏见

近日,有网友在抖音上发视频指责部编本小学语文教材一年级上册的汉语拼音出错,其中chuā和né拼不出对应的字,是“误人子弟”。

从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

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我比较早就看到有人在微信上转发了这个充满指责语气的短视频,当时看过之后一笑了之,觉得不过是外行的哗众取宠而已,没什么意思,不值一驳。

但凡是和教材相关的新闻,尤其是那些指出教材编写错误的新闻,总能引发大家的关注。很快,这个短视频就引爆了一个新闻热点,网络上有成百上千万的关注。

然后,就有了部编教材总主编温儒敏先生的回应,也有了教材出版单位的及时回应。而温儒敏先生的回应,也再次掀起了评论的热潮。

从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

请看我摘录的腾讯新闻中关于这个回应的几则热门评论,画风是这样的。

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这些评论,基本停留在对温教授回应的指责上,认为这两个字过难,生僻不常用,所以不应该放在小学教材中,这些评论赢得了大量的点赞。说明有相当一部分人赞同他们的说法和判断。

还有一些跑偏得更厉害一些,比如下面这样的,干脆扯到老师布置作业,家长批改坏处上来了,也依然赢得了大量的点赞。

从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

当然,也有力挺温教授的,比如,下面这样一个获得点赞最多的评论。

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但不管是批评的声音也好,还是力挺的声音也好,大家都不约而同地把问题的焦点聚集在有没有与chuā和né这两个拼音对应的字,如果有,这两个字难还是不难上面了。

从我作为语文教师的角度来看,这样一些评论都是对温教授回应的严重误读,给人以一种关公战秦琼之感。

为什么会出现这种误读?

这涉及到阅读能力的问题,也涉及到阅读偏见的问题,它们都是阅读中的大问题,正好借助这样一个生动鲜活的实例,我来说说这两个问题。

先说阅读能力,当然每个人都希望阅读能力高,而不希望阅读能力低。这一点不需要讨论就可以达成共识。

接下来,就涉及到对阅读能力高低的评价问题。这是一个非常复杂的问题,会涉及很多不同的测量指标。因为不是撰写专门的论著,所以不能面面俱到。我只能择其要谈其中的两三点。

从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

我以为,一个人阅读能力的高低,可以从以下几点评价。

首先:要看他能否准确把握作者所讲的重点,说得再直白一些,也就是要看他能否分清主次轻重,不在细枝末节上纠缠。

其次,要看他能否理清作者写作或者说话的逻辑,要能对作者的这些逻辑做出判断,看它们是否合理。

再次,在对作者做出回应,或者与作者进行对话时,既要抓住重点,又要有针对性,也就是从前面两点入手,而不能自说自话。

从新闻热点“小学语文教材拼音出错”说起,谈

下面我就着温教授回应的几点做一点分析,看看他说话的重点在哪里,逻辑在哪里。

(1)这两课是学音节,会拼就行,不必一一对应字词。学生此时认字还少,也不能要求一一对应。

【分析】

之所以把这句话列在最前面,一定是这个最重要。最重要的应该先说,这是常识。

“这两节课是学音节”,这句话点明了这两节课的性质。“会拼就行,不必一一对应字词”,这句话点明了这两节课要达到的教学目标。“学生此时认字还少,也不能要求一一对应。”这句话是对前面的话的补充,说明了为什么不必一一对应字词,这也是对学情的准确判断。